《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)D類(lèi)》考試時(shí)限為90分鐘，滿分為150分。
《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)（D 類(lèi)）》是針對(duì)中小學(xué)和中專(zhuān)等教 育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設(shè)臵的考試科目，主 要測(cè)查與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆 測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、 言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量分析、判斷推理、策略選擇等部分。
⑴常識(shí)判斷
主要測(cè)查應(yīng)試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析判斷的基本能力，是否具 有廣博的知識(shí)面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、 經(jīng)濟(jì)、法律等方面。
⑵言語(yǔ)理解與表達(dá)
主要測(cè)查應(yīng)試人員迅速準(zhǔn)確地理解和把握語(yǔ)言文字內(nèi) 涵、運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流的能力，包括查找主要信 息及重要細(xì)節(jié)；正確理解指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納 主題、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀內(nèi)容原意是否一致； 根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、 傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。
(3)數(shù)量分析
主要測(cè)查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù) 量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、 運(yùn)算等。常見(jiàn)題型有數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析等。
(4)判斷推理
主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、 組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)題型有圖形推理、定義判斷、類(lèi) 比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。
題型一：圖形推理
每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試人員通過(guò)觀察分 析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
題型二：定義判斷
每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設(shè)是正確的，不容臵疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義， 從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
題型三：類(lèi)比推理
每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試人員通過(guò)觀察分析， 在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
題型四：邏輯判斷
每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容 臵疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論， 選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>
題型五：綜合判斷推理
每道題給出若干材料，要求應(yīng)試人員綜合運(yùn)用各種推理能力，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>
⑸策略選擇
主要測(cè)查應(yīng)試人員面對(duì)教育情境感知理解、分析判別、 權(quán)衡選擇恰當(dāng)策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個(gè)教 育情景，主要考查應(yīng)試人員面對(duì)各種問(wèn)題的分析、處理能力， 包括根據(jù)情景采取恰當(dāng)措施進(jìn)行管理組織的能力、根據(jù)情景 采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。